Соответствие пространственной предметно-развивающей среды группы реализуемой программе, задачам развития ребенка ЗОЖ

     В группе «Цыплята» созданы все условия для саморазвития и самовыражения детей, сохранения и укрепления здоровья. Это комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий.

  Пространственная предметно-развивающая среда является не только условием жизнедеятельности детей, но и выступает потенциальным средством воздействия на формирование и развитие личности.

         При создании образовательной среды я соблюдаю следующие  требования:

• благоприятный психологический климат (спокойная, доброжелательная обстановка, учитываю условия, необходимые для успешной адаптации, индивидуальные особенности детей);

• безопасность предметно-пространственной среды для жизни и здоровья детей (соответствие возрасту детской мебели, игрового и дидактического материала, санитарно-гигиеническим требованиям);

• организация работы с детьми на основе учета принципа «открытости – закрытости» (чередование деятельности детей в разных пространственных измерениях).

При создании пространственной предметно-развивающей среды я учитываю все факторы, которые прописаны в ФГОС ДО, а именно, что предметно-развивающая среда должна быть:

• содержательно-насыщенной,
• трансформируемой,
• полифункциональной,
• вариативной,
• доступной и безопасной.

Ранний возраст - период активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Все, что окружает малыша, вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. Особое удовольствие детям доставляют игры в Центре воды и песка.

Здесь мы проводим с малышами простейшие опыты. Дети очень любят вылавливать  предметы из воды, переливать воду в различные сосуды.  На песке мы выкладываем узоры, строим различные постройки, ищем мелкие предметы, просеиваем через ситечки.

В пластиковых контейнерах и других ёмкостях хранятся сосновые и еловые шишки, желуди, мелкие и крупные камни, ракушки, волшебные кристаллы, спилы, палочки, бутылочные пробки, которые мы не просто рассматриваем, но и используем практически.

Игра для малышей – основной вид деятельности. Малыши очень любят играть в Центре сюжетно-ролевых игр. Как девочки, так и мальчики с большим удовольствием надевают фартуки и поварские колпаки и готовят куклам обед.

Затем рассаживают своих гостей за кукольным столом и предлагают отведать угощение. Игровая среда постоянно пополняется и меняется в зависимости от времени года и игровых ситуаций.

Для создания в группе благоприятного психологического комфорта в течение всего дня, избегания обыденности обстановки, мы сформировали фонотеку со спокойной музыкой и веселыми детскими песнями, картотеку художественного слова на все режимные моменты.

Малыши любят проводить время в Центре художественно-эстетического развития. Больше всего им нравится лепить из пластилина и рисовать с помощью необычных трафаретов, печатей, раскрашивать камешки и ракушки.

Маленькие фантазеры создают свои первые шедевры, которые  демонстрируем родителям, организовывая выставки работ.

Большое внимание в работе с малышами я уделяю развитию речи.

Для более эффективной работы в этом направлении я использую, как традиционные игры и упражнения, так и  нетрадиционные дидактические игры, которые  создала своими руками по развитию речевого дыхания, по формированию слухового восприятия, по развитию мелкой моторики.

Развитие речи детей раннего возраста происходит и посредством драматизации, поэтому мы используем в своей работе и различные виды театров.

Есть у нас в группе  Центр по формированию здорового образа жизни «Здоровячок», в котором размещены разнообразные спортивные снаряды и атрибуты для подвижных игр: мячи разных размеров, обручи, скакалки, кегли, баскетбол, кольцеброс, мешочки  с разными наполнителями.

Здесь также хранятся массажные коврики, атрибуты для закаливания, изготовленные заботливыми руками наших родителей из подручных материалов. После сна маленькие спортсмены выполняют гимнастику с использованием этих предметов.

Огород на окне, в котором есть макет деревенского дворика с домом, огородом, домашними животными и птицами круглый год радует малышей! Они не только наблюдают,  как растет чеснок, лук, укроп, ухаживают, но и  с удовольствием его кушают.

Особое внимание мы обращаем на безопасность и доступность развивающей среды. Все игрушки хранятся на полках, к которым дети имеют свободный доступ, могут их брать в любое время.

Предметно-развивающая среда в группе «Цыплята» обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства для развития детей раннего возраста в соответствии с их особенностями, охраной и укреплением здоровья, возможностью общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможностью для уединения.

      Качество образовательной среды – это реализация принципов:
• природосообразность;
• системность;
• полифункциональность и динамичность;
• сомасштабность;
• трансформируемость;
• вариативность по содержанию;
• эстетичность;
• культуросообразность.

     Обстановка в группе «Цыплята» приближена к домашней, дети ощущают  заботу, любовь и тепло, с удовольствием бегут в детский сад.

      В нашем детском саду развивающей средой является практически все пространство.
      Каждый уголок несет свою функцию.

Гордость детского сада - зимний сад, который  вносит своеобразный колорит в психоэмоциональное состояние детей и взрослых, радует не только  своей растительностью, но и приглашает отдохнуть в уютной беседке, под звуки нежной музыки или пения птиц. Для трудовой деятельности  найдется все необходимое (лейки, фартуки, совочки, лопатки и др.), расположенное на оригинальных полочках в виде фигурок озорных мальчишки и девчонки.

Спортивный зал - всегда   ждет своих маленьких спортсменов.

Для профилактики плоскостопия  служат дорожка с камнями, шишками, ракушками, мостики, грибочки, чудо-черепашки, разнообразные пуговки, бобинки, дорожки-карандашики, сухой бассейн для снятия психического напряжения, мячи разных размеров.

Такое оборудование  увлекает и оздоравливает детей.

Спортивный зал мы используем  для свободной двигательной активности детей  при неблагоприятных погодных условиях.

Музыкальный зал  - эстетический центр, место  чудесных  театрализованных представлений. Он всегда  оформляется   по-новому: яркий, красочный, оригинальный.

Имеется  электронное пианино, синтезатор, музыкальный центр,  аудио, видео-двойка и, конечно  же, мультимедийный проектор, позволяющий осуществлять современный подход к проведению мероприятий.

Светящийся  шар и ионовая  подсветка  придает своеобразность, сказочность и неповторимость сюжетным мероприятиям.

При организации предметно – развивающей среды в группе я учитываю  возрастные особенности и потребности детей, которые имеют свои отличительные признаки.

 Для детей третьего года жизни является свободное и большое пространство, где они могут быть в активном движении – лазании, катании.

Уважаемые взрослые!

Предметная среда оказывает на ребенка определенное воздействие уже с первых минут его жизни. Важно, чтобы она стала развивающей, т.е. обеспечивала формирование активной самостоятельности ребенка в деятельности.
Она создает для ребенка условия творческого, познавательного, эстетического развития. 
При правильной организации предметно-развивающей среды ребенок чувствует уверенность в себе, стимулирует проявления самостоятельности, творчества.