Остановись, мгновение! или Душевная ярмарка "Середина лета"

Один особо чудесный момент

из всего, что произошло за месяц.

Миг, который хочется остановить, 

удержать, сохранить, запомнить.

22 июля  в г. Южно-Сахалинск на Поляне Санта Ризот Отеля прошла Душевная ярмарка "Середина лета".

Ярмарку организовал Центр развития личности "Вкус жизни".

Тематическое занятие "Белка" в рамках проекта "Кто живет в лесу?"

В рамках проекта "Кто живет в лесу?" мы провели
тематическое занятие "Белка".

Занятие провели на улице, во время утренней прогулки.

Итак, в один хороший день мы отправились с ребятами на поиски Белки...

 И Белка была найдена, да не одна, а со своими детками!

Рекомендация: У детей 2-3 лет яркие предметы и картинки вызывают желание подольше их рассматривать, поэтому демонстрируемый на занятии материал должен быть в хорошем состоянии, со вкусом оформленным и привлекательным для малышей.

Сенсорная коробка для развития психоэмоциональной сферы ребенка раннего возраста

Для ребенка 2-3 лет характерно яркое проявление эмоций,

 а также  эмоциональная неустойчивость и  импульсивность.

Поэтому первостепенная задача педагога в работе с малышами -

 эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в их регуляции.

Много раз я писала о том, что активно использую в практике  игры с водой и песком, а также  игры с разнообразными сыпучими материалами.
Сегодня хочу поделиться опытом работы с сенсорной коробкой, наполненной обыкновенным белым рисом.

Емкость можно использовать самую разную, у кого, что найдется под рукой. Это может быть и таз, и коробка, и контейнер.

Проектная деятельность в первой младшей группе "Кто живет в лесу?"

И снова проект!
На сей раз познавательно-коммуникативный "Кто живет в лесу?".

Мир животных так разнообразен и интересен,

что мы с ребятами решили познакомиться с  дикими животными  поближе.

Две недели объектами нашего изучения были:
медведь, лиса, волк, белка, заяц и ежик.

Задачи проекта:
- дать детям представление о диких животных;
- воспитывать бережное отношение к животным;
- развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности.

Психолого-педагогическая работа:

 а) детям были предложены для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем;

б) рассказано  об этих животных, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях диких животных;

в) показано на картинах состояние животных (радуется, грустит, боится и  т. д.).