Создание благоприятного психологического климата в группе

«Ребенок всегда прав.

Неправым может быть только взрослый,

чья программа ребенку не интересна».

И. Сеченов

Одним из важнейших направлений в моей работе является создание для детей комфортного психологического климата в группе. 

Для меня очень важно, с каким настроением ребёнок переступит порог детского сада.
Хочется видеть каждого ребёнка, идущего в детский сад, счастливым и радостным.
Понимая это,  я нацеливаю все силы на обеспечение физического, психоэмоционального и морального комфорта своих воспитанников.

Каждый взрослый, если он любящий, понимающий и не разучился играть, может помочь ребёнку вырасти счастливым и довольным окружающими людьми, как в семье, так и в детском саду.
В дошкольном детстве главными фигурами в общении являются взрослые – родители, педагоги.

  Основное условие, при котором личность ребёнка развивается гармонично, он чувствует себя эмоционально благополучно, – это личностно-ориентированный педагогический процесс.
 Основные черты педагогического процесса: взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!».

Особое внимание я обращаю на эмоциональную сторону отношений педагога с детьми:

•  строю отношения  на основе сотрудничества и уважения;
•  стараюсь увидеть индивидуальность каждого ребёнка, осознать его эмоциональное состояние;
•  откликаюсь на переживания;
•  становлюсь на позицию ребёнка;
•  налаживаю  доверие к себе;
•  формирую у ребёнка чувство эмоционального комфорта и психологической защищённости.
  

Известно, что стоит только переступить порог группы можно ощутить атмосферу раскованности или закрытости, спокойной сосредоточенности или тревожного напряжения, искреннего веселья или угрюмой настороженности, которая присутствует в группе.

Отношениями между воспитателем и детьми, в основном, и  определяется  атмосфера в группе «Цыплята» .

Хороший климат в группе возникает тогда, когда все её члены чувствуют себя свободно, остаются самими собой, но при этом уважают также и право других быть самими собой.

Воспитатель оказывает весьма существенное влияние на качество группового климата.
Фактически именно воспитатель (а не дети, как нам обычно кажется) создаёт определённый климат в группе.

Уверена, решающая роль в создании эмоциональной атмосферы принадлежит педагогу-воспитателю, его собственному настрою, эмоциональности его поведения, внешнего вида и, в частности, его речи, интонации голоса, а также любовное отношение к детям.

У детей развита интуитивная способность улавливать эмоциональное состояние взрослых, дети очень легко заражаются отрицательными эмоциями.

Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду я придерживаюсь  ряда рекомендаций, причем общепринятых, которые можно найти очень легко в Интернете. Просто есть разница: теория и практика!!!
Совершенно две разные стороны медали. Согласны?
А я  делаю это так:

•   Принимаю каждого ребёнка таким, какой он есть.
•   Помню: плохих детей нет. (Это мне ещё в начале педагогической деятельности сказали четко и ясно: "Есть плохой воспитатель, который не может найти подход к детям!". Огромное спасибо за это Курицыной Любови Тихоновне!!!).
•   Являюсь затейником и участником детских игр и забав.
•   В затруднительных для ребёнка ситуациях ориентируюсь на его возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ними, а не делать что-либо вместо него.
  
•   Помню: ребёнок мне ничего не должен. Это я должна ребёнку помочь стать более самостоятельным, ответственным.
•   Навязывание своих правил и требований против воли детей – это насилие, даже если мои намерения благонравны.
•   Запретов и строгих требований не должно быть слишком много. Это ведёт к пассивности и низкой самооценке у воспитанников.
•   Тихий, застенчивый ребёнок также нуждается в моей профессиональной помощи, как и отъявленный драчун.
  
• Родители, педагоги и психолог детского сада должны быть единомышленниками, которые понимают, что воспитывать ребёнка необходимо совместными усилиями.

Для этого необходимо создавать оптимальные условия для психологического и эмоционального благополучия каждого ребёнка.

P.S. При написании текста использовала всемирную сеть, на авторство большинства  слов не претендую, кроме фотографий из личного архива.