Игры с водой и песком в детском саду с детьми раннего возраста

Прошло уже более двух лет, с момента написания программы по психоэмоциональному развитию детей раннего возраста
  "Игры с водой и песком". 
Чему я несказанно рада!

На протяжении многих лет работы с детьми раннего возраста было накоплено много материала, но не хватало учебно-методической литературы, где были бы подробно представлены: календарно-тематический план игр с водой и песком, темы игр, программное содержание, необходимые пособия. Поэтому пришло решение создать педагогическую разработку «Игры с водой и песком», которая теперь является моим незаменимым помощником в организации и проведении игр с водой и песком в условиях детского сада.

Программа позволяет заниматься с детьми  систематически:  в адаптационный период, в непосредственно-образовательной деятельности, во время утреннего приёма, вечером после ужина.

Конечно же, целью было:  создать все  условия для психоэмоционального развития детей раннего возраста в процессе игр с водой и песком. Был собран весь необходимый развивающий материал, сшиты фартуки, приобретены полотенчики.

Занятия проводятся один раз в неделю, а вот утром и вечером с водой либо песком дети играют практически ежедневно! 

То в тазике, то в плоском подносе, то выкладывают разноцветные камешки, то ищут клад...

И каждый раз это что-то новенькое! Иначе малыши потеряют интерес...

А ароматная пена, сколько она вызывает восторга!

Используя игры с водой и песком во время утреннего приёма мы обеспечиваем отличное настроение у ребенка на весь день! Проверено!

Куда деваются слёзы? Аркаша трудновато переносил разлуку с мамой, по утрам плакал, но песочек сделал своё волшебное дело. Аркаша приходит самый первый и всё в его распоряжении - с большим удовольствием выкладывает кристаллы, камешки и успокаивается, забывает о разлуке...

К каждому ребёнку необходимо находить индивидуальный подход, и учитывать его личностные особенности.

Во время игры детям предлагается встать вокруг «Центра воды и песка», для того, чтобы каждый ребенок имел свободный доступ к воде или песку.

Присутствие игрового персонажа, его поддержка, добрый голос – настраивает детей на эмоционально-позитивную атмосферу.

Проводить игры нужно эмоционально, желательно в сказочной форме, произнося все приятным, доброжелательным голосом, чтобы в поведении детей ощущалась только радость.

 Специально подобранная музыка в момент игр с водой и песком гармонизирует психоэмоциональное состояние ребенка; спокойный характер, негромкое звучание стимулирует его деятельность. 

Неоценимую помощь оказывают народные потешки, стихи детских поэтов, считалочки – они способствуют развитию речевого слуха, упорядочению  движений очень динамичных  детей, побуждают к деятельности малоактивных детей.

Задачи:

• знакомить детей со свойствами воды и песка, способам  обследования;
• формировать у детей познавательный интерес к окружающему;
• учить действовать с предметами-орудиями;
• побуждать к речевому общению;
• накапливать эмоциональный опыт;
• расширять кругозор детей;
• развивать моторику рук, пальцев;
• формировать умение экспериментировать с водой и песком;
• создавать атмосферу радости и удовольствия;
• формировать у ребенка позитивный образ своего «Я».

Для решения этих задач используются не только игры с водой и песком, но и специально разработанные  контактные игровые упражнения, игры-эксперименты, игры-развлечения.

Игры с водой и песком  важны для ослабленных детей, у которых особенно страдают эмоциональная сфера, моторика, координация движений.

Программа основана на принципе индивидуального подхода к ребенку.

Учите, играя!

P.S. Программа утверждена Ученым советом Института развития образования Сахалинской области в мае 2012 года.