Учим детей 2-3 лет видеть необычное в обычном

В группе "Цыплята" МБДОУ №41 "Звездочка" у малышей есть возможность играть с природным и бросовыми материалами. Морские камешки - только маленькая часть наших сокровищ.😉 Их можно использовать как в образовательной деятельности, так и в самостоятельной.

Дети любят играть с ними. И я с удовольствием использую их в образовательной деятельности.

Моё 💖 творчество: Картины из гальки

Вокруг столько всего интересного и увлекательного! 

Ни одна моя поездка на море не обходится без сбора стеклышек, камешков, палочек... Обработанные морем, гладенькие, словно отшлифованы на станке. Они меня вдохновляют на создание эко-картин.

Сегодня покажу эко-картины из морской гальки.

По мнению специалистов, галька считается лучшим материалом для изготовления картин и композиций из камня.    

Это и семейки, и подружки, и мамы с детьми...

Формирование познавательного интереса детей раннего возраста посредством природного и бросового материалов

Много раз я писала, что в нашей группе есть уголок познавательно-исследовательской деятельности. И он стоит не для красоты, и не для отчетности!!! ОН ДЛЯ ДЕТЕЙ! И он, как сейчас модно говорить, в открытом доступе, при этом сохраняются все условия безопасности.😉

На протяжении многих лет уголок продолжает радовать всё новых и новых детей. 

Периодически он меняет свое месторасположение (как и все остальные уголки. А передвигается он у нас легко, т.к. на колесиках), я постоянно его обновляю, пополняю чем-нибудь новеньким (об этом напишу позже).

Ранний возраст - возраст накопления чувственного опыта, ребенок должен накопить этот опыт через манипулятивные действия с предметами. И камешки, каштаны, орехи, палочки, маленькие емкости, ложки, лопатки и пр. помогают ему в этом. В процессе манипуляций с ними зарождается игра. Игра - самое главное в жизни дошкольника, это основной вид деятельности на данном возрастном этапе.

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада через игры с водой

Специфика нашего учреждения такова, что ежегодно в группы поступают новые дети. Не исключение и группы раннего возраста (дети от 1,6 до 3-х лет). Соответственно, мы все ежегодно находимся в адаптации, как дети, как родители, так и сами педагоги.

Детям раннего возраста очень непросто начинать посещать дошкольное учреждение. В их жизни все меняется кардинальным образом. В привычный, сложившийся жизненный уклад ребенка  врываются следующие изменения:

• четкий режим дня;
• отсутствие родных рядом;
• длительный контакт со сверстниками;
• необходимость слушаться и подчиняться незнакомому взрослому;
• резкое уменьшение персонального внимания именно к нему;
• особенности нового пространственно-предметного окружения.

Набирая новую группу, каждый педагог знает, что этот процесс никогда не бывает одинаковым. Важно не только узнать и понять каждого ребенка, но и научить его жить в коллективе. Воспитатель знает, что теоретические знания, накопленные методы и приемы успешной адаптации детей к условиям детского сада не всегда срабатывают по отношению к новому ребенку. А значит, впереди напряженный, всегда связанный с поиском этап работы.

Адаптация детей раннего возраста к условиям деткого сада через игры с песком и другими сыпучими материалами

 Итак, Ваш малыш начал ходить в детский сад? 

Для него это новый этап в жизни, порой очень сложный... Кто-то уже с первых дней радостно бежит в группу,  а кто-то неделями тяжело переживает разлуку с мамой. Одни  дети быстро отвлекаются и успокаиваются,  другие плачут до самого прихода мамы. 

Задача педагога помочь малышу адаптироваться к новым для него условиям, чтобы он смог почувствовать, что в детском саду его любят и  всегда помогут. 

Уголок познавательно-исследовательской деятельности в группе раннего возраста

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,

приобретают способность сами ставить вопросы

 и получать на них фактические ответы,

оказываясь на более высоком умственном и

нравственном уровне в сравнении с теми, кто

такой школы не прошел.

                                                  К.Е.Тимирязев 

Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является организация развивающей среды - создание уголка, наполнение его необходимыми материалами и оборудованием.

Персональная выставка Шайдаровой Жанны Витальевны

Одной из форм  раскрытия   художественно-творческих  

способностей педагогов 

является организация персональной выставки,

которая даёт возможность   раскрыть себя, ощутить успех,  

 уверенность в себе и желание творить.

06 ноября 2017 года в детском саду "Звездочка" открылась персональная выставка авторских работ «Морской бриз» воспитателя группы раннего возраста Шайдаровой Жанны Витальевны.

На выставке представлены работы из камня, ракушек, стеклышек, коряг и других природных материалов.

Персональная выставка в ИРОСО "Морской бриз"

Персональный проект - это всегда бесценный опыт. 

То, что вы собираетесь предъявить публике, - ваше лицо,

 и здесь каждая деталь имеет значение.

Персональная выставка - это возможность 

показать свои работы, 

узнать их оценку со стороны, 

в чем-то переосмыслить их и спросить самого себя:

 в каком направлении двигаться дальше?

 Евгений ЕМЕЦ 

1 декабря 2016 года в Институте развития образования Сахалинской области была организована небольшая выставка моих авторских работ, сделанных из природного материала. 

Слева направо: Шайдарова Ж.В., Андриянова Т.В., Шаталова Р.Р., Богатырева С.В.

Благодаря (или вопреки) областному семинару по РИП состоялась эта выставка: когда наши педагоги (на фото) готовили свои работы, я посетовала: "В следующий раз тоже что ли выставку какую-нибудь организовать с малышами, уж, больно волнительно выступать". 

На что Римма Романовна сказала: "Ты можешь ведь там и свои работы выставить!". 

"Хм, а почему нет? - подумала я. - Тем более что работы уже есть, надо только их из библиотеки забрать".

Пошла я с этой мыслью к нашему методисту...  

И вот она - выставка!💓💗💖

Интегрированное занятие для детей "В гостях у Гнома"

- Ребята, а Вы знаете, кто такие гномы?

- Нет...

- Это маленькие человечки, которые живут под землей. 

Они добывают драгоценные камни - самоцветы. 

Под землей темно, поэтому гномы пользуются фонарями.

Хотите побывать в гостях у Гнома?

- Да!

Тогда берем фонарь и отправляемся в путь...

Дети преодолевают препятствия: ползут по скамейке, шагают с кочки на кочку, через деревянные палки...

Занимательные занятия с камнями

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.

Аристипп

А пригодится им в будущем смекалка, любознательность, фантазия, ловкие пальчики, умение замечать и наблюдать. И помогут нам в этом морские камешки!

- Ой, что это? - спрашивает Настя, увидев на полу расстеленную клеёнку голубого цвета.

- Море! - говорю я.- Рассаживайтесь скорее вокруг моря, только ноги убирайте, а то промочите...

Сохранение эмоционального благополучия детей раннего возраста через игры с сыпучими материалами

Для ребенка 2-3 лет характерно  яркое проявление эмоций,

 а также  эмоциональная неустойчивость и  импульсивность.

Поэтому первостепенная задача педагога в работе с малышами -

 эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в их регуляции.

Я уже не раз писала о том, что активно использую в практике  игры с водой и песком, сегодня хочу остановиться на играх с сыпучими материалами.

Что мы подразумеваем под словами - сыпучие материалы? Они могут быть, как мелкими, так и среднего, и крупного  размеров. Чаще всего, конечно, используется мелкий вариант. Это - крупы, камешки, бусины, бобы, кристаллы, орехи, макароны, в общем, все то, что имеет однородную структуру и ребенок может пересыпать это из ладошки в ладошку, из одной емкости в другую и т.п.

Игры с сыпучими материалами обеспечивают:

•  эмоциональную релаксацию;
•  снимают эмоциональное напряжение;
•  развивают  положительные эмоции у детей. 

Любой малыш с огромным удовольствием принимает участие в подобных играх! Ему нравится просто пересыпать мелкий материал из ладошки в ладошку, копаться  в нем, а если ещё и снабдить все эти игры дополнительным материалом - стаканчиками, ложечками, мешочками...

Игры с крашеным рисом

С уверенностью могу сказать, что это занятие займет у ребенка большое количество времени. 

Использование камней в продуктивной деятельности детей раннего возраста

В работе с детьми мы широко используем камни: 

 в играх с песком,  водой, дидактических играх,  в исследовательской деятельности...

Сегодня хочу поделиться, как мы используем камни в продуктивной деятельности

Камни служат отличной основой для  создания какой-либо поделки.

Прежде, чем начать делать с детьми какую-то работу, то я обязательно исхожу из того,  а смогут ли они это сделать? Очень часто, мы, взрослые, делаем ошибки, когда хотим от маленького ребёнка невозможного, естественно, у ребенка не получается в силу его возраста, навыков и умений. А  если ещё и упрекнём, засомневаемся (а кто-то и посмеется)...

Вот поэтому в следующий раз он уже не захочет этого делать.

Камни как средство активизации познавательного интереса детей раннего возраста

Я давно уже сделала вывод, что детям раннего возраста

 интереснее играть с предметами быта и природным материалом. 

Если перед ребенком положить куклу или камень,

 я уверена, что он выберет именно камень!

И сегодня хочу привести несколько примеров игр и забав с камнями.

Камни  и игры с ними можно использовать и в непосредственно образовательной деятельности (на занятии), и в индивидуальных минутках общения, и во время утреннего приема, как отвлекающий элемент от расставания с близкими, да и вечером, когда дети уже переутомились от большого коллектива...
Во всех вариантах  камни - это палочка-выручалочка для нас, взрослых, а для детей - познание окружающего мира!

Основа познания - мотивация! или Игры с волшебными кристаллами

Одним из главных путей развития познавательной мотивации

 и умственной активности ребёнка в раннем возрасте является

  детское экспериментирование.

В процессе свободного экспериментирования ребёнок получает новую, 

порой неожиданную для него информацию,

 устанавливает практические связи между собственными действиями

 и явлениями окружающего мира, совершает своего рода открытия. 

 Самостоятельное экспериментирование даёт ребенку возможность опробовать разные способы действия, снимая при этом страх ошибиться и скованность.
 (Программа "Первые шаги").

Маленькими шагами в большой мир!

Ранний возраст - период активного экспериментирования

ребенка с предметным миром.

Все, что окружает малыша - вещи, принадлежащие взрослым,

игрушки, животные, растения,

вода, песок и многое другое - вызывает у него интерес. 

Он любит исследовать новые предметы,

экспериментировать с разнообразными веществами

и материалами: водой, песком, снегом, камнями, глиной, красками. 

Сегодня утром ребят ждал сюрприз - посреди группы появилось озеро с мостиком... Как же интересно было походить по мостику!

Использование камней в исследовательской деятельности детей раннего возраста

Спешите сделать своего ребёнка счастливым. 

Счастливое детство - умное детство.

Находясь в отпуске я, как и многие педагоги, не забываю о своей работе. Ищу "новые  технологии"... 

История камней №1

В субботу мы были в Охотске (залив Мордвинова), берег богат красивыми камнями, но при солнечной погоде красоты этой совсем не видно. Зато в пасмурную!

Разноцветие камней просто манило и звало...

Познавательно-исследовательская деятельность детей раннего возраста

Ребенок рождается исследователем!

Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство,

постоянное стремление наблюдать и экспериментировать,

самостоятельно искать новые сведения о мире,

традиционно рассматриваются

как важнейшие черты детского поведения.

Исследовательская  активность - естественное состояние ребенка, он настроен на освоение окружающего мира, он хочет его познавать. 

Задача педагога - не пресекать исследовательскую, поисковую активность детей, а наоборот, активно помогать! 

Использование природного материала в работе с детьми раннего возраста

О магических свойствах воды, песка, камней  уже много сказано и педагогами, и психологами, и врачами.

И я в блоге затрагивала эту тему не один раз.  В течение всего учебного года в своей работе с детьми широко использую игры с водой и песком. 

Сегодня хочу поделиться с читателями, как мне помогает природный материал, в частности, камни и ракушки, адаптировать детей к условиям детского сада.

Зачем тратить деньги на дорогостоящие игрушки, когда бесценный материал находится у нас под ногами?

Казалось бы, обыкновенный камешек, что в нем такого?

А ребенок увлеченно его рассматривает, ощупывает, перекладывает из руки в руку, ОН ПОЗНАЕТ МИР!  В процессе тактильного общения с природным материалом малыш успокаивается, его страхи и тревожность уходят, он идет на контакт с педагогом и сверстниками.

Организованная образовательная деятельность с детьми раннего возраста

Общение с природой

Современные  городские дети ограничены в общении с природой.

Все чаще прогулки с родителями происходят в машинах от одного развлекательно-игрового комплекса до другого.

А ведь в процессе общения с природой у детей рождается и развивается наблюдательность, любознательность, расширяется кругозор, обогащается словарный запас.

С какой радостью дети рассматривают, трогают, а некоторые пробуют на вкус: камешки, шишки, ракушки, бутылочные пробки (ведь они тоже сделаны из натурального материала). 

"Дорожка здоровья" из камешков своими руками

Хочу написать о дорожке здоровья из камней.

В ее изготовлении нет ничего сложного. Берется специальная заготовка из дерматина, на которую раскладываются камешки разной величины. Камни можно привезти с моря, там они красивые и гладкие.

С одной стороны  раскладываются крупные камешки, а с другой - мелкие, можно разложить вперемешку.