Использование развивающих технологий в практике работы педагога

Современный педагог - это тот, кто постоянно развивается, 

самообразовывается, ищет новые пути развития и образования детей.

 Все это становится возможным благодаря его активной позиции

 и творческой составляющей.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

• здоровьесберегающие технологии;
• технологии проектной деятельности;
• технологии исследовательской деятельности;
• информационно-коммуникационные технологии;
• личностно-ориентированные технологии;
• игровые технологии;
• технология ТРИЗ.

Все, вышеперечисленные, развивающие технологии я активно использую в работе с детьми раннего возраста.

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии направлены на укрепление здоровья ребенка, привитие ему здорового образа жизни. Это особенно актуально в свете ухудшения экологии, общей картины здоровья, неправильного питания. 

В зависимости от целей,  здоровьесберегающие технологии в группе «Цыплята» реализовываются по-разному:

Профилактика плоскостопия  с помощью дорожек здоровья

Развитие движений на свежем воздухе

Пальчиковые игры

Цвето-терапия крашеным рисом

Логоритмика

Сказкотерапия

Технологии проектной деятельности

Возраст детей, с которыми я работаю, не позволяет им заняться проектной деятельностью самостоятельно. Проектная деятельность в детском саду реализуется ребенком совместно с педагогом и родителями.

Цель - работа над проблемой, в результате которой ребенок получает ответы на вопросы.

Проектная деятельность «Что такое снег?»

Исследовательско-экспериментальный проект «Волшебный песок»

Технологии исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность ребенку помогает выявлять актуальную проблему и посредством ряда действий ее решить. При этом ребенок подобно ученому проводит исследования, ставит эксперименты.

Методы и приемы организации исследовательской деятельности:

         наблюдения;
         беседы;
         опыты;
         дидактические игры;
         моделирование ситуаций;
         трудовые поручения, действия.

Экспериментирование с водой

Экспериментирование с песком

Экспериментирование с камнями

Информационно-коммуникационные технологии 

Компьютер имеет ряд существенных преимуществ перед классическим занятием. Анимационные картинки, мелькающие на экране, притягивают ребенка, позволяют сконцентрировать внимание.

С помощью компьютерных программ становится возможным моделирование различных жизненных ситуаций, которые бы в условиях детского сада не удалось воссоздать.

В зависимости от способностей ребенка, программа может быть подстроена именно под него, то есть делать упор на его индивидуальное развитие.

Показ мультимедийной презентации с привлечением иллюстрированного материала, с использованием звуковых эффектов   позволяет  сделать образовательный процесс более ярким и эмоциональным.

Личностно-ориентированные технологии

Личностно-ориентированные технологии обеспечивают условия для развития индивидуальности ребенка. Это различные сенсорные комнаты, уголки для индивидуальных игр и занятий.

Личностно-ориентированным подходом обладает примерная образовательная программа  «От рождения до школы», по которой работает наше дошкольное учреждение.

Общаясь с ребёнком, выбираю позицию «на уровне глаз».

Игры с песком помогают выстроить доверительные отношения между педагогом и ребёнком.

Игровые технологии

Игровые технологии - фундамент всего дошкольного образования. В свете ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов) личность ребенка выводится на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

При этом игры имеют множество познавательных, обучающих функций.

 Среди игровых упражнений я выделяю  те,

         которые помогают выделять характерные признаки предметов: то есть учат сравнивать;
         которые помогают обобщать предметы по определенным признакам;
         которые учат ребенка отделять вымысел от реального;
         которые воспитывают общение в коллективе, развивают быстроту реакции, смекалку и другое.

Игры с водой помогают решать  образовательные, воспитательные и развивающие задачи.

Технология «ТРИЗ»

Используя технологии ТРИЗ, воспитатель учит детей искать и находить свое решение. Изобретательство детей выражается в творческой фантазии, в соображении, в придумывании чего-то нового.

 Решение  сказочных задач и придумывание новых сказок включает в себя разные виды детской деятельности – игровую деятельность, речевую, рисование, лепку, аппликацию, конструирование.

Творческий подход в организации и активизации познавательного интереса у детей посредством интерактивного панно

Теория решения изобретательных задач, ставящая во главу угла творчество. ТРИЗ облекает сложный материал в легкую и доступную для ребенка форму. Дети познают мир с помощью сказок и бытовых ситуаций.

   

P.S. При написании материала использовала литературу и другие доступные источники.